sexta-feira, 26 de março de 2010

MÓDULO 8 - MEMORIAL

Colégio Estadual Cianorte - E F M P

Curso técnico de formação para os funcionários da educação. Profuncionário

Professora: Valquiria Charles

Aluna: Rosilene de Lima

Referência: Módulo 8



MEMORIAL MÓDULO 8



Este memorial refere-se ao oitavo módulo estudado do curso técnico de formação para os funcionários da educação (Profuncionário) em Multimeios Didáticos, cujo tema em questão foi “Produção Textual na Educação Escolar”, parte integrante da área de formação técnica.


Em linhas gerais, pode-se dizer que o referido módulo proporcionou ler, compreender e produzir diversos textos e documentos do cotidiano escolar com mais autonomia e em diferentes linguagens. Estudamos maneiras de desenvolver uma leitura mais crítica, o que considero muito enriquecedor.


Um aspecto importante a ressaltar é a questão da coesão e coerência dos textos, especialmente aqueles que vamos elaborar. É preciso que as frases e os parágrafos estejam conexos, aumentando o grau de compreensão do leitor.


Tão importante quanto a coesão e a coerência é a precisão, a objetividade do texto. Em tempos atuais, com a correria do dia-a-dia, precisamos ser mais objetivos em nossos textos para que o leitor possa perceber rapidamente, de forma clara, a nossa mensagem.


Estudamos o texto como uma forma de registro das experiências pessoais. Se hoje, temos tantas informações dos povos antigos e das primeiras civilizações, devemos isso aos textos e / ou aos diferentes tipos de linguagens, como os desenhos, por exemplo, que ficaram “gravados”, registrando uma memória.


Trabalhamos também com redações oficiais, estudando seus componentes e a importância de cada uma. Pesquisamos textos jornalísticos, atas, relatórios, ofícios, memorandos, requerimentos, cartas, comunicados, declarações, solicitações, encaminhamentos, convites, e-mails, entre outros, elaborando alguns desses. Gostei, especialmente, de elaborar uma carta resposta para a professora Olga Freitas, autora deste módulo.


Concordo com a autora, quando diz que gráficos e tabelas são bastante necessários à organização administrativa de uma escola. Na escola em que trabalho, utilizamos muito este tipo de recurso. São essenciais para a explanação de dados estatísticos, na elaboração de planilhas e em documentos diversos.


Enfim, posso relatar que o módulo oitavo, como um todo, foi de imensa importância, pois por meio dele, nós, funcionários (especialmente os que estão atuando nas secretarias das escolas), obtivemos uma soma de saberes à nossa prática diária.


Para finalizar, não poderia deixar de comentar a respeito do memorial. Já foram elaborados, no decorrer do nosso curso, sete memoriais, um para cada módulo, sendo este o oitavo e, somente agora, tivemos um módulo que tratou formalmente sobre como elaborar um memorial. Ora, esse não deveria ter sido o primeiro?




Referência:



BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Produção Textual na Educação Escolar / Elaboração: Olga Freitas. Brasília: UnB, Centro de Educação a Distância, 2005.

quarta-feira, 24 de março de 2010

MÓDULO 8 - ATIVIDADE: Elaboração de requerimento

Curso técnico de formação para os funcionários da educação. Profuncionário – Turma 03

Professora: Valquiria Charles

Aluna: Rosilene de Lima

Atividade relacionada à PPS

Referência: Módulo 8

Excelentíssima Senhora Secretária de Estado da Educação

YVELISE FREITAS ARCO-VERDE




REQUERIMENTO





DIREÇÃO DO ESTABELECIMENTO, RG.: 000000000000, Diretora da Escola Estadual Princesa Izabel – Ensino Fundamental, do município de Cianorte e jurisdicionado ao Núcleo Regional da Educação de Cianorte, vem mui respeitosamente requerer de Vossa Senhoria a Renovação do Reconhecimento do Ensino Fundamental (5ª / 8ª série) do Estabelecimento de Ensino supracitado, autorizado a funcionar pela Resolução nº 00000000 de data, DOE de data mediante documentos comprobatórios anexos.




Nestes termos,

Pede deferimento.





Cianorte, 03 de março de 2009.




MÓDULO 8 - ATIVIDADE: Elaboração de Ofício

Curso técnico de formação para os funcionários da educação. Profuncionário – Turma 03
Professora: Valquiria
Aluna: Rosilene de Lima
Referência: Módulo 8
Atividade relacionada à PPS



Of.: 000/2009 Cianorte, ___ de ________de 2009.




Prezado (a) Senhor (a)





Vimos por meio deste, nononononononono apresentar o motivo do envio do ofício. Noononon ononoonono nonoonononon oononoonono nonoonononono ononon onon oononononon onononono noonon onoononono onononon onono ononon onoon ononono.


Sem mais, agradecemos.











Ilmo (a) Sr. (a)
NOME DO REMETENTE
FUNÇÃO E/OU CARGO
Cianorte / PR

MÓDULO 8 - ATIVIDADE: Resumo do texto p. 76 "A escola dos meus sonhos"

Curso técnico de formação para os funcionários da educação. Profuncionário – Turma 03
Professora: Valquiria Charles
Aluna: Rosilene de Lima
Referência: Módulo 8


RESUMO (página 76 do módulo):

BETTO, Frei. A escola dos meus sonhos. In: SADER, Emir; BETTO, Frei. Contra Versões. São Paulo: Bontempo, 2002.

Trata-se da escola dos sonhos, um local onde os alunos aprendem diversas atividades domésticas e profissionais. Uma semana ao ano realiza-se nessa escola uma atividade que integra os alunos às atividades urbanas. Os professores trabalham de forma inter, multi e transdisciplinar. Quando for laica, deve abranger diversas religiões. A TV é utilizada de forma crítica. Existe uma integração entre escola, família e sociedade. Todos levam as atividades escolares muito a sério. Há uma política bem estabelecida na ambiência escolar. Os professores são valorizados e a educação não é um privilégio, mas um direito.

MÓDULO 8 - ATIVIDADE: Carta resposta à autora do módulo.

Curso técnico de formação para os funcionários da educação. Profuncionário – Turma 03

Professora: Valquiria Charles

Aluna: Rosilene de Lima

Referência: Módulo 8


CARTA RESPOSTA:

Cianorte, 18 de junho de 2009.

Prezada professora Olga,

Como vai?

Espero e desejo muito que esteja bem, contribuindo cada dia mais para o profissionalismo de tantas pessoas.

Sou formada em Pedagogia e, confesso que, quando me deparei com um módulo de produção textual, não tive muitas expectativas. É um curso, como bem sabe, extremamente teórico, o que exige tanto leitura quanto escrita.

Entretanto, este módulo trouxe uma nova abordagem, de caráter profissionalizante, com pesquisa e elaboração, de maneira formal, dos mais diversos documentos, com os quais nos deparamos em nosso cotidiano. Em minha concepção, isso foi muito enriquecedor.

Posso vislumbrar o início da transformação da qual fala, pois em tempos atrás, nem ao menos se ouvia falar em funcionários de escolas como educadores. Estamos progredindo!

Concordo que é preciso investimento sim. Acredito que nosso estado, mesmo não agradando muito a todos, está se sobressaindo nessa questão, com relação à educação.

As expectativas são ótimas por aqui. Estamos começando a sentir firmeza e abraçando nosso papel de educadores no interior da escola.

Só uma observação: ao invés de na ficha catalográfica do módulo de Produção Textual constar suas referências, está apresentando as referências da ficha do módulo Funcionários de Escola, do professor João Monlevade.

Agradeço imensamente pela sua contribuição para conosco.

Um forte abraço.

Rosilene de Lima.

Cursista do Profuncionário.

terça-feira, 23 de março de 2010

MÓDULO 7 - ATIVIDADE: Glossário de termos digitais


Obs.: Pesquisa desenvolvida como uma das PPSs durante o módulo.


1. Educação Digital: Em época de mudanças de paradigmas e discussão sobre novas formas de ensinar, surgem, com a evolução, novos meios de apoio tecnológicos e com eles a responsabilidade civil e criminal de nossos atos no mundo virtual, assim como no mundo presencial. A Educação Digital vem suprir essa demanda, incentivando a conscientização na utilização da ambiência digital.


2. Inclusão Digital: é a democratização do acesso às tecnologias da informação, de forma a permitir a inserção de todos na sociedade da informação. Inclusão digital é também simplificar a sua rotina diária, maximizar o tempo e as suas potencialidades. Um incluído digitalmente não é aquele que apenas utiliza essa nova linguagem, que é o mundo digital, para trocar e-mails. Mas aquele que usufrui desse suporte para melhorar as suas condições de vida.


3. Linux: é o termo geralmente usado para designar qualquer sistema operativo ou sistema operacional que utilize o núcleo Linux. Foi desenvolvido pelo Finlandês Linus Torvalds, inspirado no sistema Minix. O seu código fonte está disponível sob licença GPL para qualquer pessoa que utilizar, estudar, modificar e distribuir de acordo com os termos da licença.


4. Mídia: Qualquer meio de comunicação utilizado para veicular mensagem de conteúdo promocional ou publicitário.


5. TIC's: é um conjunto de recursos tecnológicos que, se estiverem integrados entre si, podem proporcionar a automação e ou a comunicação de vários tipos de processos existentes nos negócios, no ensino e na pesquisa científica, na área bancária e financeira, etc. Ou seja, são tecnologias usadas para reunir, distribuir e compartilhar informações.



6. Placa-mãe: Placa de circuito impresso em que se encontram os principais componentes de um computador, como o processador e a memória principal.


7. Software livre: é qualquer programa de computador que pode ser usado, copiado, estudado, modificado e redistribuído sem nenhuma restrição. A liberdade de tais diretrizes é central ao conceito, o qual se opõe ao conceito de software proprietário, mas não ao software que é vendido almejando lucro (software comercial). A maneira usual de distribuição de software livre é anexar a este uma licença de software livre e tornar o código fonte de programa disponível.


8. Login: é o nome que o usuário utiliza para acessar o servidor em rede. Para entrar na rede, é preciso entrar com a identificação (login), seguido de uma senha (password).


9. Portal Domínio Público: o software de domínio público pode ser usado, copiado, alterado e até mesmo vendido livremente. O autor do programa abdicou de todos os direitos sobre o produto.


10. Website: Um conjunto de páginas Web, normalmente sob um mesmo ou diferentes domínios, acessadas por uma única homepage.


11. Internet: rede mundial de computadores que utiliza a arquitetura de protocolos de comunicação TCP/IP. Originou-se de um sistema de telecomunicações descentralizado criado pelo Depto. De Defesa dos Estados Unidos durante os anos 70 e 80, cresceu entre os meios acadêmicos, quando sua principal aplicação era o correio eletrônico. Com a aparição da Word Wind Web 1993, a internet se popularizou,prove transferências de arquivos, login remoto, correio eletrônico, news, navegação na Web e outros serviços.


12. Mozilla Firefox: O firefox permite uma navegação mais rápida, segura e eficiente. Nenhum outro navegador se equipara à sua qualidade.


13. www: World Wide Web Consortium, ou W3C, é um consórcio de empresas de tecnologia criado para desenvolver a Web até o maior grau possível de evolução. São chamados de páginas de web e podem conter textos, imagens e arquivos de áudio e vídeo, além de ligação com outros documentos na rede.


Fonte: wikipédia

segunda-feira, 22 de março de 2010

MÓDULO 7 - MEMORIAL

A manifestação do interesse acerca da utilização e/ou implantação de novas tecnologias tem sido expressiva na atualidade. Sabe-se que um dos mais importantes “instrumentos” tecnológicos da atualidade é o computador, especialmente quando conectado a rede de ligação mundial: a internet. Este equipamento tem feito parte do cotidiano de muitas pessoas, empresas, grandes indústrias, redes bancárias e, inclusive, a escola, como uma tecnologia cada vez mais indispensável, pois, auxilia imensamente na execução das atividades, tornando-se tão usual quanto um controle remoto ou um telefone celular.

Goodman & Sproull (1990) definem tecnologia como “sendo o conhecimento de relações causa-efeito contido (embutido) nas máquinas e equipamentos utilizados para realizar um serviço ou fabricar um produto.” Para usuários leigos da palavra, tecnologia significa o conjunto particular de dispositivos, máquinas e outros aparelhos empregados na empresa para a produção de seu resultado.

Autores como Lima (1994), definem as tecnologias como:

"[...] muito mais que apenas equipamentos, máquinas e computadores. A organização funciona a partir da operação de dois sistemas que dependem um do outro de maneira variada. Existe um sistema técnico, formado pelas técnicas e ferramentas e utilizadas para realizar cada tarefa. Existe também um sistema social, com suas necessidades, expectativas, e sentimentos sobre o trabalho. Os dois sistemas são simultaneamente otimizados quando os requisitos da tecnologia e as necessidades das pessoas são atendidos conjuntamente. Assim, é possível distinguir entre tecnologia (conhecimento) e sistema técnico (combinação especifica de máquinas e métodos empregados para obter um resultado desejado)."


Neste memorial, trago uma reflexão sobre o uso das tecnologias no ambiente escolar, e, em especial, dos computadores. Estes são de grande importância não só para o trabalho da secretaria e/ou do setor administrativo, como também é de grande relevância para o desenvolvimento das atividades da equipe pedagógica, na elaboração de documentos burocráticos e principalmente no subsídio ao professor como campo de pesquisa.

A internet, em seus mais variados sítios, auxilia sobremaneira no acesso ao conteúdo sistematizado. Nela encontramos materiais didáticos de altíssimo nível, além de uma gama de propostas didáticas e pedagógicas, sugestões e orientações de como trabalhar em sala de aula determinados conteúdos. Evidentemente que, se de um lado, colabora com os recursos disponibilizados, por outro, verificamos a necessidade de um “filtro” do conteúdo que é oferecido pela rede, tendo em vista que muitos trabalhos, de forma não ética, plagiam o que grandes nomes da educação (e não só da educação) pensam.

Neste sentido, a fim de estabelecermos uma política de utilização da rede, pautada em princípios éticos, considera-se necessária a conscientização das diversas esferas da sociedade na realização de uma exploração balizada nesses princípios.

Neste curso, temos uma abordagem diferenciada das questões acima expostas, pois, tem como objetivo principal:

"Apresentar ao cursista, funcionário de escola, noções elementares de tecnologia da informação e de ferramentas para uso de microcomputador, capacitando-o para editar textos e utilizar os recursos da internet. Espera-se possibilitar ao cursista elementos básicos para saber utilizar o computador como ferramenta auxiliar no seu trabalho. (NASCIMENTO, 2006, p. 5)"

Entretanto, optei, em um primeiro momento, por fazer apenas um pequeno exercício de reflexão, no sentido da forma de utilização dos materiais disponibilizados na web, por considerar de extrema importância, especialmente em se tratando da formação de profissionais da educação.

No que concerne, então, aos conteúdos apreendidos durante o módulo 7, de informática básica, considero-os muito relevantes à prática do funcionário de escola. São conteúdos do cotidiano escolar e, por isso, auxiliam sobremaneira no desenvolvimento do trabalho, bem como em um melhor desempenho das funções dos mais variados seguimentos desse ambiente. Vale salientar que, com uma melhor compreensão dos princípios fundamentais da informática, ou seja, seus conteúdos básicos, pelo funcionário da escola, a agilidade na elaboração dos documentos e um atendimento mais eficaz são conseqüências.

Além dos conceitos fundamentais envolvidos na temática da informatização, tais como: as descobertas e criações do homem em sua relação com a natureza; a questão da industrialização, ao menos em nível de Brasil; as questões relativas às tecnologias da informação; e ainda, a questão do acesso às tecnologias e ao mercado de trabalho, outros conteúdos que dizem respeito à aplicabilidade, não de menor importância, pode-se destacar no estudo do referido módulo: a importância de conhecer o computador entendendo-o como uma máquina e verificar o funcionamento de seus componentes; o aprofundamento quanto ao sistema operacional Linux; a apropriação de “partes” do sistema operacional Linux, tais como a área de trabalho, o editor de textos BrOffice, elaboração de planilhas no Calc, os ícones, barra de tarefas, personalização e demais configurações da área de trabalho (fundo de tela, plano de fundo e protetor de tela, por exemplo); conhecimentos acerca do sistema operacional Windows XP; editor de textos Word XP; navegador do Internet Explorer e Mozilla Ferefox; entre outros.

Para finalizar, foi um módulo muito interessante, especialmente porque não ficamos “presos” aos conteúdos do livro 7, componente da formação técnica. O que considerei muito rico neste módulo foram especialmente as trocas de experiências, tanto com a tutora quanto entre os alunos. Nossa turma tem o privilégio de ter, em seu meio, funcionários que transcendem os conhecimentos básicos expostos no material utilizado, que é de excelente qualidade. Essas pessoas levaram como contribuição muitas ferramentas que, além de facilitarem nosso trabalho, tornou-o muito mais atrativo e prazeroso. Aprendemos, por exemplo, a fazer download de vídeos da web, como utilizar programas para edição de pequenos filmes, como converter vídeos, slides ou imagens para utilizarmos na TV pen-drive, além de algumas técnicas que tornam o trabalho mais ágil e, conseqüentemente, mais produtivo.

Não poderia deixar de citar o processo de troca de professores que passamos, pois, em minha formação de pedagoga, sei o quanto esses fatores podem interferir no processo de ensino-aprendizagem. Nossa professora foi afastada para a realização de uma grande conquista em sua vida, e, tenho certeza, todos nós estamos torcendo muito por ela.

Referências:

GOODMAN, Paul 5. et aL Technology and organizations. San Francisco, Jossey Bass, 1990. 281 p.

GONÇALVES, José Ernesto Lima. Os impactos das novas tecnologias nas empresas prestadoras de serviços. São Paulo, RAE, v. 34, n. 1, p. 663-681, jan/fev. 1994.

NASCIMENTO, João Kergianaldo Firmino do. Informática básica. Brasília: UNB, Centro de Educação a Distância, 2006.